Nuestro Hospital

jueves, 1 de diciembre de 2016

Mi vida en el hospital



Hoy ha venido a visitarnos Ramon Gonzalez, de la asociación de voluntarios isleños de Exprotec Salvavidas. Nos ha traido un libro escrito e ilustrado por Sara una niña de San Fernando, en el que nos cuenta como ayudar a otros niños que están como ella a quitarles el miedo a todas las cosas que les va a pasar en el hospital. Queremos desde aquí animar a todos a la donación de sangre y de médula

martes, 22 de noviembre de 2016

20 de Noviembre " Día internacional de la infancia2




 
 

 
El Día Universal del Niño, que se celebra todos los años el 20 de noviembre, es un día dedicado a todos los niños y niñas del mundo.
Es un día de celebración por los avances conseguidos, pero sobre todo es un día para llamar la atención sobre la situación de los niños más desfavorecidos, dar a conocer los derechos de la infancia y concienciar a las personas de la importancia de trabajar día a día por su bienestar y desarrollo.   
UNICEF trabaja todo el año para conseguir cambios reales en la vida de los niños y las niñas, y el Día Universal del Niño es un momento clave para sumarnos a este llamamiento mundial a favor de la infancia y de los niños más vulnerables. 

jueves, 17 de noviembre de 2016

El maestro que se paró a pensar en las preguntas de los niños

 
 
 
Francisco Cid, profesor del Quintanilla, recibe el Premio a la Excelencia e Innovación Educativa de la Asociación Mundial de Educadores Infantiles
El método que Francisco Cid Fornell sigue en las aulas de los alumnos más pequeños del colegio Quintanilla no pasa desapercibido. Bastan los comentarios que hacen los padres, a los que ha conseguido contagiar su entusiasmo para implicarlos de lleno en el proceso educativo, para darse cuenta de ello. No escatiman a la hora de hacer elogios. Para este maestro de Infantil es, qué duda cabe, la mayor recompensa: ver que ese tándem padre-hijo dentro de la escuela funciona y da buenos resultados.
Aunque ahora su trabajo ha dado un salto para trascender más allá de los muros del Quintanilla y más allá incluso de los límites de La Isla. Ayer se conoció que su particular método de enseñanza ha sido distinguido con el Premio a la Excelencia e Innovación Educativa que concede la Asociación Mundial de Educadores Infantiles (AMEI-WAECE), “una asociación de consolidada trayectoria -explicaba ayer Francisco Cid- que pertenece a la Unesco y que colabora con Unicef”. Su proyecto ha sido seleccionado entre las diversas propuestas presentadas por docentes de seis países de habla española y ha superado con éxito la última criba a la que concurrió una quincena de finalistas. A finales de noviembre, coincidiendo con la celebración en Madrid del congreso Innovando en el Aula de Educación Infantil, Francisco Cid recibirá este premio a la Excelencia Educativa en la categoría reservada a alumnos de 3 a 6 años.
Ayer, en una jornada bastante ajetreada para este docente isleño, no cesaron de llegarle mensajes de sincera enhorabuena y felicitación por este reconocimiento que asumía sin ocultar su entusiasmo, enumerando agradecimientos y, por supuesto, “muy orgulloso” de la meta alcanzada. Porque para Francisco Cid el premio otorgado por su trabajo en las aulas de Infantil del Quintanilla va más allá de una simple distinción para convertirse en el reconocimiento a un método en el que ha plasmado su vocación docente, a unas propuestas educativas en las que cree a pie juntillas y a las que ha dedicado horas y horas.
Cuestiones de interés: los alumnos preguntan, las familias responden. Así, con esta frase, resume este maestro del Quintanilla la dinámica que traslada a las aulas cada semana. “Todo parte de las preguntas que se hacen los niños”, recordaba ayer. De ellas toma buena nota para luego repartir la faena entre los padres. De dónde vienen los bebés, por qué se nos caen los dientes, por qué ya no hay dinosaurios en la tierra, por qué vuelan los pájaros o si San Fernando es un país… Son algunos de los temas que se han tratado en clase a partir, precisamente, de esas preguntas que de vez en cuando sueltan los niños. A cada padre se le asigna un tema y se fija un calendario para que lo exponga en clase a razón de uno por semana. Se les dedica la jornada de los viernes, que en el Quintanilla se han convertido en unos días muy muy especiales para los alumnos de Infantil. Porque todo además se acompaña de una puesta en escena que cada vez resulta más elaborada… Para ejemplo la exposición de todo el material empleado en esta singular iniciativa que el año pasado, a finales de curso, se mostró en una muestra que se llevó a cabo en el centro. Precisamente, porque querían compartir ese ingente trabajo que se estaban haciendo.

Actividades contra la violencia de género hasta final de mes

 
Hoy miércoles comienzan en la ciudad los actos programados por el Ayuntamiento con motivo del Día Internacional contra la Violencia de Género el 25 de noviembre.
A las diez de esta mañana arrancará en el Palacio Municipal Castillo de Luna una jornada dirigida a profesionales que trabajan en este ámbito. Mañana jueves, el Pleno del Ayuntamiento abordará una propuesta acordada por las diputaciones andaluzas “en apoyo a las víctimas y en repulsa de la violencia de género”, según ha anunciado la concejala de Igualdad y Diversidad, Esther García.
El programa continuará el 22 de noviembre con la celebración de un “taller de autodefensa psicológica y física para mujeres”. Esta iniciativa abierta a todas las interesadas se llevará a cabo en el Complejo Polideportivo Municipal.
Ya el mismo día 25 se reunirá la mesa local del Protocolo contra la Violencia de Género y habrá “un acto de repulsa público e institucional” en la puerta del Castillo de Luna.
Las actividades previstas concluirán el 30 de noviembre con “un acto simbólico interprovincial contra la violencia de género” que el Consistorio celebrará en coordinación con el Instituto Andaluz de la Mujer y la Diputación. Este encuentro también se desarrollará en el Ayuntamiento.

MATERIAL EDUCATIVO NUEVO

En este curso hemos dotado de material educativo nuevo al Aula Hospitalaria con el presupuesto que nos ha dado la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. Hemos comprado algunos puzzles y juegos de cartas. Esperemos que a nuestro alumnado les guste.

Visita de la asociación ” Con aires de ilusión”

Cómo cada jueves, Ángel y Luisa vienen a visitarnos al aula hospitalaria. Hoy nos han sorprendido con unas gafas de realidad virtual. Nuestro alumnado se lo ha pasado muy bien y a disfrutado mucho. Muchas gracias por estos ratitos tan divertidos que nos hacéis pasar.

El Puerta del Mar y Lilly instalan una zona de juegos dedicada a los niños con diabetes


Fuente: Diario de Cádiz
Este espacio tiene el objetivo de relajar al paciente ante de entrar en la consulta médica 
El Hospital Universitario Puerta del Mar ha acondicionado las salas de espera a las que acuden, entre otras patologías, los niños con diabetes (Pediatría, Cirugía Pediátrica y Hospital de Día de Pediatría) para hacerlas más acogedoras, fomentar hábitos saludables y ayudar a las familias a entender la enfermedad. El espacio lúdico-formativo llamado Play Zone ha sido instalado gracias a un convenio de colaboración con Lilly. De esta forma, los niños se entretienen y relajan antes de consulta médica o de enfermería.
Con esta iniciativa se verán beneficiados los niños con diabetes que son atendidos por los facultativos de pediatría y por la enfermería especializada en el Hospital de Día del Hospital Puerta del Mar, pero también va a repercutir en los casi 5.000 niños que acuden cada año a las consultas de Cirugía Pediátrica y Hospital de Día de Pediatría por otros problemas y en los aproximadamente 2.500 que son hospitalizados, incluyendo Pediatría y Cirugía Pediátrica.
Cuando se diagnostica diabetes a un menor, es frecuente que el pequeño tenga que acudir a consultas hospitalarias una o dos veces por semana, inicialmente, y cada dos o tres meses cuando se estabiliza el tratamiento. El objetivo de la instalación de una Play Zone es intentar rebajar el nivel de estrés que supone para los niños acudir con frecuencia al hospital. El espacio incluye juegos, cuentos, mesas y sillas para que los niños se entretengan y pinten. No faltan en la decoración los personajes de Disney, que incluyen al primero de la factoría con diabetes: la monita Coco.
Esta personaje es la protagonista de los cuentos Coco y Goofy en el cumpleaños de Goofy y Coco vuelve al cole, que pueden leerse en la Play Zone.

miércoles, 16 de noviembre de 2016

Día Mundia contra la Diabetes



          Cómo cada 14 de Noviembre se celebra el Día Mundial de la Diabetes, en nuestro Hospital se celebra con distintos actos. Uno de ellos es la merienda que organiza nuestra enfermera Lucrecia del Hospital de Día, se realiza en el salón de actos con asistencia de nuestro alumnado diabético y sus familiares, este año contó con la participación del Mago Jaime que amenizó la jornada. Más tardé se realizó la merienda en la cafetería del hospital, donde todos pudieron degustar alimentos y productos adecuados para los diabéticos. Fue una experiencia muy divertida y participativa. Desde aquí queremos dar las gracias a todos los asistentes

jueves, 3 de noviembre de 2016

A la Luna desde el Hospital

Habitaciones convertidas en naves para los niños ingresados en Oncología en el Gregorio Marañón

Fuente: La Sexta Noticias

Es un proyecto de Juegaterapia y su objetivo es hacer la estancia en el hospital más llevadera. Las habitaciones simulan una estación espacial y presentan avances tecnológicos, aplicados por primera vez en un hospital español.

Viajar a la luna o a algún planeta lejano desde la habitación de un centro hospital es posible desde hoy para los niños ingresados en la planta de oncología pediátrica del Materno Infantil del Gregorio Marañón de Madrid, una experiencia que pretende hacerles su estancia un poco más llevadera.

sabanas

Fernando tiene 3 años y es uno de los pequeños astronautas que va a disfrutar de una de las estaciones lunares en las que se han convertido dos habitaciones del hospital, las destinadas a albergar a niños con tratamientos de larga duración y necesidades especiales de aislamiento.
Se trata de un proyecto de la Fundación Juegaterapia, que ha sido inaugurado por la presidenta de la Comunidad de Madrid, Cristina Cifuentes, acompañada de un padrino de honor, el astronauta Pedro Duque.
Las habitaciones cuentan con una decoración futurista que simula una nave espacial y están dotadas con funciones domóticas y avances tecnológicos, aplicados por primera vez en un hospital en España, que permiten la simulación de un viaje por el espacio a otro planeta, la recreación de un amanecer y un anochecer o que el niño desde la cama contemple el firmamento.

miércoles, 2 de noviembre de 2016

HALLOWEEN EN EL HOSPITAL


Cómo cada año , celebramos en el día de Halloween con un mural donde nuestro alumnado va aportando sus dibujos. También hemos hecho unas redacciones sobre como han pasado ese día.

jueves, 27 de octubre de 2016

BIENVENIDOS A COLORNEWS EL DIARIO DIGITAL DEL AULA HOSPITALARIA

¡Hola a todos! ¡Bienvenidos a ColorNews!
Este diario es el que van a realizar los alumnos y alumnos del aula hospitalaria del Hospital Universitario Puerto Real con la ayuda de sus profesores, familiares y amigos. 
Tienes que acceder al portal a URL:  http://colornews.es/universitariopuertoreal/
La periodista de Europa Sur, Raquel, estuvo con nosotros para explicar a nuestro alumnado en que consistía un diario digital y como podríamos subir noticias de nuestro interés. Esperemos que colaboren para hacer de esta nueva aventura una experiencia fantástica.
 

CUENTOS SOBRE LA IGUALDAD DE GÉNERO (COEDUCACIÓN) PARA EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA

El blog de procedencia en primer lugar “aventuradiminuta.blogspot.com“.
Hoy reflexionaba sobre el próximo día 25 de noviembre, Día Internacional contra la Violencia hacia las Mujeres. No me gusta este nombre por dos cosas: porque hace hincapié en la violencia y porque creo que hay muchos tipos de maltrato de género que también conviene reconocer. Con ello no quiero decir que sea muy grave el tema del maltrato a la mujer, que está claro que es una realidad que hay que abordar, lo que pasa es que prefiero celebrar el “Buentrato” entre géneros: que hace más hincapié en la prevención que en la intervención. Para que mañana no exista ese maltrato nuestra responsabilidad es educar a las nuevas generaciones en el Buentrato, el respeto y cuidado entre los individuos independientemente de su sexo.

Los últimos dos años estuve coordinando el Plan de Igualdad de mi cole y fui recopilando toda una serie de cuentos sobre este tema. Creo que es un buen momento para compartirlos con vosotr@s y espero que os sean de utilidad en la clase o en casa, independientemente de que sea o no el día 25… la coeducación y el buentrato son tareas para todos los días del año.

UNA FELIZ CATÁSTROFE

Adela Turín
Antes de la catástrofe en la casa de la familia Ratón, la mamá cuidaba de la casa y los niños y el señor Ratón iba a trabajar y luego llegaba a casa y se sentaba hasta la hora de la cena… pero algo inesperado ocurrió y CAMBIÓ TODO!
Podéis ver el cuento animado siguiendo este enlace.
http://www.ducotedesfilles.org/es/anims/flashdeluge.html
EL MALTRATO SUTIL:
Desconozco al autor o autora de este cuento y estas estupendas ilustraciones que podemos disfrutar en ese pequeño vídeo. Para mí concentra de manera sencilla uno de los mayores venenos de nuestra sociedad: imponer determinados cánones de belleza a la mujer… pero ojo, cada vez más a los hombres… a nuestros niños y niñas. Desde pequeños podemos escuchar comentarios soeces hacia compañeros que no podemos tolerar. No se trata ahora de castigar sino de reeducar a nuestros peques para que aprendan a aceptar y querer a los demás como son. Ello es imposible si no se respetan y aman a si mismos.
Por eso la base de una sociedad de “Buentrato” es que las personas que lo forman se quieran como son, porque para aprender a ver la belleza en los demás tenemos que aprender a verla en nostr@s mism@s… y esto también nos incluye a las maestritas.

LA MITAD DE JUAN (Gemma Lienas y África Fanlos. La Galera)
Otro de mis cuentos favoritos porque trata de un tema que a menudo se nos olvida: los niños también sufren maltrato por ser poco “varoniles” (según los cánones sociales). Todos perdemos con la desigualdad.
A Juan le gustan las muñecas, su camiseta rosa y los cuentos de princesas pero todos se ríen de él y le dicen que “son cosas de niñas”.  El problema es que cuando entierra todo en el jardín se siente vacío por dentro… ¿Cómo resolverá el problema?
Podéis leerlo en este enlace:
http://www.cavis.es/sitio/index2.php?option=com_docman&task=doc_view&gid=239&Itemid=46

ARTURO Y CLEMENTINA (Adela Turín)

Ayer vino a mi cole “Mamá Cuentacuentos” y nos contó este cuento. Yo lo conocía pero fue un placer ver a esta mujer desarrollar la trama y hacerla “real” a través de su narración.
Cuenta la historia de dos tortugas que se enamoran y al principio todo va bien pero Arturo no quiere que Clementina vaya a pescar, se enfada si sale de casa y la va cargando de toda clase de objetos inútiles… Clementina se siente pequeña e infeliz ¿Podrá escapar de esta situación con una concha tan cargada?
Podéis leer el cuento en este enlace:
http://ceibal.edu.uy/Userfiles/P0001/File/arturo_clementinaI.pdf

ROSA CARAMELO (Adela Turín)

En el país de los elefantas a las elefantitas las tienen en un corralito, vestidas de encajes, comiendo peonías y muy aburridas mientras los elefantitos disfrutan jugando en el jardín… pero a una de ellas no se le da nada bien eso de ser elefanta.
Aquí tenéis un vídeo narrado por la propia autora:

LA CENICIENTA QUE NO QUERÍA COMER PERDICES

De Nunila López y Miryam Cameros. Es una de mis cuentos favoritos más para grandes que para chicos pero en cualquier caso es una gozada leerlo. Estas mujeres crearon este cuento y no encontraban quien lo publicara así que lo lanzaron a la red. Fue tal la acogida que ahora no solo le han editado éste sino otro más, una compilación de cuentos preciosos.
La historia hace una revisión de la historia de Cenicienta desde una perspectiva más actual… y los príncipes no son tan encantadores, las perdices hartan y los zapatos de cristal hacen daño en los pies. Es bueno que las niñas lo sepan, no vaya a ser que se crean que lo de los cuentos es verdad y se vayan detrás del primer aspirante a príncipe que se cruce en su camino.
Podéis ver la versión en Pdf aquí… y disfrutadla!

LOS COLORES

Otro cuento que Nunila y Miryam han puesto gratuitamente en la red que forma parte de su colección: “Cuentos para antes de despertar”
En el país de los colores hay un poco de todo, cada uno es como es pero al rosa y al azul les gusta jugar juntos y los “incoloros” no los dejan ¿Cómo se escaparán de ellos?
MAMÁ ¿DE QUÉ COLOR SON LOS BESOS?(Elisenda Queralt)

Las emociones nos son solo cosas de niñas… Este cuento habla del color de las emociones y es muy importante el que los niños (y ahora me refiero explícitamente al masculino) aprendan a expresar adecuadamente sus emociones, muchas de ellas les han sido vetadas como género y esa es una de las grandes semillas del maltrato.
El hombre que sabe que besar y acariciar no lo hace menos masculino, el hombre que sabe tocar sin pudor a un amigo y que sabe llorar… difícilmente entrará en conductas de maltrato.

“¿HAY ALGO MÁS ABURRIDO QUE SER UNA PRINCESA ROSA?”


Carlota lo tiene claro, no le gusta ser una princesa rosa… aunque parece que su entorno no tiene muy claro sus intenciones. ¿Podrá cambiar su forma de verla?
Podéis verla en este enlace: https://www.youtube.com/watch?v=tLQYQhiMI4A
 
 
ELENITA, LA SOPLADORA DE VIDRIO
 
Elenita quiere ser sopladora de padre no lo ve bien así que decide luchar por su sueño. Un precioso cuento un poco más largo que los anteriores pero lleno de magia, recomendado por Victoria de Tamazunchale. ¡Gracias por descubrírmelo!
Podéis verlo en este enlace: https://www.youtube.com/watch?v=EHate8Ks0Pg
 
 

COLECCIÓN  PARA EDUCACIÓN INFANTIL DE IGUALDAD GIJÓN.

Esta página propone una serie de cuentos para diversos niveles educativos, en concreto tiene 4 para Educación Infantil
Están en PDF y podéis descargarlos desde este enlace:
http://igualdad.gijon.es/page/10226-educacion-infantil

Y para terminar ¡Un truco!

Hay sin duda muchos cuentos más para abordar este tema, yo os pongo una selección de mis favoritos. Pero hay un truco tipo Rodari que yo suelo usar para contar cuentos coeducativos: ¡Les cambio el género! y por supuesto inventamos el final.
Por ejemplo, yo cuento mucho el cuento del “El ratoncito presumido”, todas las animalitas lo invitaban a cenar pero nada, él no las encontraba apropiadas… vino una gata y ¡Se lo comió! (en otra versión las animalitas lo salvan y luego le dejan plantado y se van juntas a cenar.
“El lobito rojo y caperucita feroz”… vaya… éste puede tener muchas lecturas.
“El bello y la bestia”
“La sastrecilla valiente”… y seguro que a vosotros se os ocurren muchos más.
Hay muchas publicaciones que usan este sistema.
Éste cuento están basados estos cuentos de Babette Cole
EL PRÍNCIPE CENICIENTO
Una revisión del cueto de Cenicienta donde cambian los roles. Un juego para poner a los niños en otro tipo de papeles.

En Actiludis hay actividadades y materiales para trabajar este cuento. Hay unas marionetas muy chulas… No os lo perdáis, sólo tenéis que seguir este vínculo.
http://www.actiludis.com/wp-content/uploads/2009/02/elprincipeceniciento.pdf

LA PRINCESA LISTILLA

Otra historia que desmitifica los cuentos de hadas.

Quiero añadir que un cuento siempre es un buen regalo. Aquí os doy la oportunidad de acceder a los cuentos pero no está mal que invirtamos un poco de dinero del aula en tener una buena biblioteca coeductiva así que estaría bien que, si tenemos que regalar algo a un peque o comprar materiales para el aula, tengamos a nuestra disposición estos cuentos para compartirlos con nuestra clase.
¡Que disfrutéis!
Para consultar otros cuentos para decir ¡Basta! ante el maltrato os invito a visitar esta entrada:
http://aventuradiminuta.blogspot.com.es/2013/11/conoceis-este-blog-sabreis-que-una-de.htmlY si queréis saber más sobre como trabajar los buenos tratos aquí os dejo unos enlaces:
LA MAGIA DE LOS BUENOS TRATOS:
http://www.educagenero.org/Buenos%20Tratos/INFANTIL/Magia_buenos_tratos_Profes_INFANTIL.PDF

lunes, 20 de junio de 2016

Robots en hospitales infantiles

El pasado martes 3 de Mayo, la comunidad TEDxBarcelona organizó una conferencia sobre el uso de los robots PLEO en los hospitales infantiles como elemento de apoyo psicológico durante la estancia del enfermo. Y es que, aunque todavía se están haciendo estudios observacionales de testaje (sobre todo en Holanda) sobre lo que actualmente se conoce como robótica social, ya han quedado demostrados los muchos y diversos efectos positivos que generan estos pequeños dinosaurios en el estado anímico del paciente.
pleo

A la hora de presentar los rasgos más característicos de los PLEO, fueron Jordi Albó, profesor de ingeniería de La Salle Barcelona y Miquel Domènech, psicólogo social de la UAB, quienes aclararon en qué estado se encuentran las investigaciones hoy en día.Así pues, es gracias al convenio entre el Hospital Sant Joan de Déu, la Universitat Politècnica de Catalunya, la Universitat Autònoma de Barcelona y La Salle Campus Barcelona que los niños y niñas ingresados en nuestro hospital pueden interactuar con estos prototipos capaces de crear un contexto en el que el paciente mejora su estado emocional.Es precisamente con el alto grado de inmersión generado por estas mascotas “mecánicas” que, este y otros datos de carácter médico, se pueden saber a partir de los múltiples sensores incorporados; ya que posteriormente son analizadas por expertos que evalúan este proyecto tan innovador .Desde las últimas pruebas que se han hecho, se ha concluido que los pacientes logran resultados tan positivos como los de la zooterapia, lo que puede sorprender a más de uno teniendo en cuenta que actualmente unos robots puedan sustituir, por ejemplo , el efecto de una terapia con perros. Además, se ha comprobado que estos robots no sólo benefician y mejoran la calidad de vida de los niños, sino que también son un sólido punto de apoyo para los padres y el equipo médico incluido; sobre todo durante los momentos más delicados del proceso del tratamiento.Por tanto, pues, hay que tener muy presente que los robots nunca sustituirán la figura familiar o médica; sólo sirven para facilitar el trabajo y la vida de las personas.Sin duda, uno de los factores más exitosos del uso de los PLEO, es el hecho de que los niños tienen la habilidad de etiquetar con atributos humanos unos robots que, a su vez, son perfectamente capaces de corresponderles a base de sonidos, movimientos y todo tipo de juegos. Otra característica no menos importante, es el hecho de que los PLEO no aprenden, sino que evolucionan desde su “nacimiento” a lo largo de su vida robótica, y es que los niños tienen que desbloquear una serie de habilidades previamente programadas de fábrica, como por ejemplo el nivel de obediencia, de alimentación y de actividad.Si bien es cierto que el Departament de Salut aún no reconoce esta alternativa terapéutica como para ser financiada con dinero público, hay que tener en cuenta que a pesar de no recibir este tipo de ayudas es seguro que los PLEO serán, en un futuro no muy lejano, otro recurso igualmente reconocido y valorado como cualquier otro, y es que, tal como afirmó Jordi Albó: “Me espero un futuro en el que todos tengamos un robot asistente personal, que sea como un ángel de la guarda”.

miércoles, 8 de junio de 2016

Descubre la fruta y disfruta

Este es el lema que hemos escogido  en nuestra aula hospitalaria para realizar un mural sobre la importancia del consumo de frutas. Es una de las actividades que hemos escogido dentro del plan educativo "Creciendo en Salud". Hemos reforzado junto con el equipo de dietistas del hospital el consumo de fruta que se da en las bandejas del comida, para que hubiese variedad y se consumiera la fruta de temporada.

martes, 31 de mayo de 2016

31 DE MAYO, DÍA SIN HUMOS





Hoy día 31 de Mayo se ha celebrado en el hospital , el día " Sin humos". Hemos colaborado con los compañeros de medicina preventiva que han colocado un stand en el hall del hospital. El alumnado ha realizado un mural con mandalas coloreadas por ellos, a la vez hemos trabajado las emociones.

martes, 24 de mayo de 2016

Atención emocional al niño hospitalizado según el modelo “child life



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El Hospital Sant Joan de Déu y el Campus Docente Sant Joan de Déu han creado el Máster universitario en atención emocional al niño hospitalizado (según el modelo child life), con titulación por la Universidad de Barcelona. Los programas child life tienen como objetivo prevenir los problemas que puedan surgir por una vivencia traumática de la hospitalización y la enfermedad ayudando al paciente a afrontar las situaciones que producen sufrimiento y ansiedad a causa de la enfermedad para reducir al mínimo los efectos adversos. Son habituales en todos los centros pediátricos de Norte América. Hasta ahora en España no existía ningún programa de formación universitario de grado, postgrado o máster en esta línea.

El modelo “child life” incluye preparación a los niños sobre los procedimientos médicos y ayuda a través del juego, consultas y apoyo a padres y hermanos, musicoterapia, danzaterapia, terapia con arte, visitas antes de la hospitalización para niños, acceso a recursos lúdicos interactivos y portátiles, asistencia para ayudar a las posthospitalización, visitas de perros, servicios escolares, eventos especiales de carácter lúdico, entre otros.


Nueva imagen

Child Life

Fuente: Hospital Sant Joan de Déu

Es la ayuda profesionalizada que, desde el hospital, se puede ofrecer para que los niños y adolescentes puedan vivir lo más positivamente posible la experiencia de enfermedad y hospitalización. Es una tarea complementaria a la de los médicos y enfermeras donde, trabajando en las explicaciones adaptadas a la edad y condiciones de cada paciente, se favorece la expresión de sentimientos, emociones y la comprensión de lo que está pasando y, por tanto, si la situación se comprende, se afronta mejor. El niño o niña que ingresa para ser operado, que necesita (después del acto quirúrgico) estar unos días en la unidad de cuidados intensivos, que está asustado porque todo lo que se le ha dicho que se le hará es desconocido para él,… puede beneficiarse del programa. Con un muñeco de tela se le explica, jugando, como se le pondrá la “vía venosa”, para qué sirve la anestesia, qué sentirá, cómo será la operación, qué cosas le irán pasando, etc. etc.

Child Life (Programa Diver)

Núria Serrallonga, psicóloga Child Life:
Un niño que está en el hospital tiene derecho a continuar haciebdo su vida d eniño
(Vídeo en catalán)

El programa también tiene otras actividades encaminadas a evitar las repercusiones negativas de la hospitalización y la enfermedad, porque los temas emocionales también se tiene en cuenta y se intenta potenciar los recursos psicológicos personales de que dispone la persona. No se trata solo de proporcionar placer y entretenimiento, sino de ayudar a crecer, en vivencia y experiencia. Se utiliza mucho el juego, el dibujo, los cuentos,… y otras formas de comunicación adecuadas a cada edad.

jueves, 19 de mayo de 2016

Ya está en la red EDHOSPI – Nº3

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Tradicionalmente, las aulas hospitalarias han sido concebidas como un servicio que aporta beneficios educativos y atención escolar de los menores hospitalizados entre los tres y los diecisiete años. En este momento de cambio educativo es imprescindible repensar su papel y actualizarlo hacia actuaciones profesionales capaces de conjugar la realidad social educativa, y la situación contextual hospitalaria de cada niño, con las necesidades psico-sociales y educativas que se les demanda a los ciudadanos del siglo XXI.

Según la Asociación Europea de Pedagogos Hospitalarios –HOPE– todavía resta mucho camino por recorrer. Uno de las líneas de trabajo a conquistar debe centrarse en la construcción de una cultura y una pedagogía con rasgos comunes e identificables en las aulas hospitalarias. Esta es la razón de ser EDhospi.

Hay cuatro elementos de la acción educativa hospitalaria que nos dan las claves para el desarrollo de una nueva pedagogía hospitalaria: (1) la flexibilidad en el desarrollo de los procesos; (2) el uso de recursos didácticos ajustados al contexto, creativos y motivadores; (3) la transformación de un momento adverso en la vida de las personas en la vivencia de una experiencia de aprendizaje memorable y positiva , y (4) el uso de las TRIC como medio de comunicación, de información, de relación y mejora educativa.

Qué es el proyecto EDhospi?

EDhospi es un proyecto colaborativo, seleccionado en la convocatoria PROMECE del MCDE para implementar un proceso de mejora profesional docente en un entorno TRIC. Consiste en un proyecto colaborativo coordinado por el Equipo de Atención Educativa Hospitalaria y Domiciliaria de la Región de Murcia, junto con el Aula Hospitalaria Las Andoriñas, de La Laguna (Tenerife) y la UPH del Hospital La Fe de Valencia.

El proyecto EDhospi se fundamenta en la creación y desarrollo de un espacio tecnológico cuyo objetivos son: crear redes de colaboración y cooperación entre profesionales; generar oportunidades y espacios para compartir y comunicar experiencias y posibilitar que los aprendizajes que se desarrollen sean memorables y capaces de trascender a la situación hospitalaria para convertirse en un valor para la vida cotidiana de los alumnos que atienden.

En definitiva EDhospi se trata de una innovadora apuesta por el desarrollo de la Sociedad de la Información y el Conocimiento (SIC) en la docencia hospitalaria que busca la cualificación profesional autónoma y colaborativa de los docentes que la desarrollan y a la generación una cultura tecnológica aplicada al desarrollo de la en pedagogía y la enseñanza hospitalaria, a través de la cocreación y el acceso a espacios de información y conocimiento específicos y compartidos.

EDhospi nace como impulso y desarrollo de una nueva pedagogía hospitalaria que apueste por una manera específica de enseñar y aprender, que sitúe a la pedagogía hospitalaria en la senda de los procesos de mejora e innovación educativa del siglo XXI.

viernes, 13 de mayo de 2016

13 de Mayo, " Día del niño hospitalizado"






Hoy día 13 de Mayo, hemos celebrado en nuestra Aula Hospitalaria, el día del niño hospitalizado.
Vinieron para hacernos la mañana mas divertida los magos de la asociación " Con aire de Ilusión" colaborando con Abracadabra. El mago Jaime y la voluntaria Mariló nos alegraron la mañana con sus divertidos juegos de magia. Nuestro alumnado y sus familias se lo pasaron en grande y se fueron con el diploma de aprendiz de mago. Queremos agradecer esta magnifica labor y esperamos verlos pronto por nuestra aula.

martes, 3 de mayo de 2016

Buenas prácticas en Medicina de la Adolescencia. La estrategia “para y con los jóvenes” de promoción de la salud mental del adolescente en Atención Primaria

P.J. Ruiz Lázaro. Doctor en Medicina. Especialista en Pediatría y Áreas Específicas. Consulta Joven “Espacio 12-20”. Proyecto de participación comunitaria de adolescentes. (http://adolescentes.blogia.com). Centro Salud Manuel Merino. Alcalá de Henares (Madrid).

Weblog del proyecto de participación comunitaria de adolescentes y jóvenes "Aprendiendo entre todos a relacionarnos de forma saludable"

Invitamos a leer este artículo y conocer esta interesantísima experiencia. En el centro de salud Manuel Merino de Alcalá de Henares (España) se viene desarrollando un proyecto de protagonismo adolescente en el diseño, prestación y evaluación de los programas de promoción de su salud. Son los propios adolescentes, capacitados y empoderados, los que actúan como como educadores de otros adolescente, en un marco de facilitación de los procesos de escucha de sus necesidades, experiencias y opiniones para favorecer que adquieran el control sobre las decisiones y acciones que afectan a su bienestar físico, psíquico y social.

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"En 1998, emprendemos el proyecto “Promoviendo la adaptación saludable de nuestros adolescentes”. Con una metodología activa y participativa pretende dotar de recursos efectivos a los adolescentes para aumentar su resiliencia y capacitarlos para afrontar situaciones de riesgo psicosocial. Para ello, se realizan tanto en el centro de salud como en instituciones de educación secundaria y socioprofesional: talleres de desarrollo personal para adolescentes, talleres para padres sobre pautas preventivas, seminarios formativos para educadores, consulta joven y reuniones de coordinación con padres y otros profesionales de la educación y sociosanitarios.

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En 2002, fruto del trabajo en grupo de adolescentes y profesionales, surge el proyecto de participación comunitaria de adolescentes y jóvenes “Aprendiendo entre todos a relacionarse de forma saludable” donde los adolescentes se convierten en agentes de salud (elaborando materiales educativos y audiovisuales destinados a otros jóvenes, organizando actividades de ocio alternativo, mesas redondas para asociaciones de padres de alumnos, espacio radiofónico, web http://adolescentes.blogia.com, grupos de autoayuda, encuentros juveniles,...) En septiembre de 2005, a raíz de los resultados de una investigación acción participativa para evaluar la experiencia comunitaria, se decide potenciar el proceso de empoderamiento para la salud y la creación de una red comunitaria de jóvenes dirigida a la promoción del desarrollo biopsicosocial de la juventud. Ello cristaliza en los proyectos “JAMPA” (2006), “De jóvenes a jóvenes” (2012) y “Creciendo con atención y consciencia plena” (2012). Durante el año 2007, nuestra estrategia “para y con los jóvenes” es elegida como buena práctica por el Foro HBSC de la OMS".

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CUENTACUENTOS EN EL DIA DEL LIBRO


Celebramos el día del libro , con unos amigos que vinieron a contar cuentos a nuestro alumnado del hospital, Desde aquí agradecemos su labor por hacernos la tarde mas divertida.

martes, 29 de marzo de 2016

ESPACIOS SANITARIOS AMIGABLES

Es ya sabido el papel relevante que juegan el modelo arquitectónico, la decoración, el color o la luz en las áreas dedicadas a la atención pediátrica en cuanto a la reducción del estrés, la adaptación de los niños y la mejora en la evolución de la propia enfermedad. El Decreto 246/2005 andaluz sobre atención sanitaria a la niñez adaptada a sus características y necesidades recoge que "los espacios destinados a la atención pediátrica, tanto hospitalaria, como ambulatoria, dispondrán de decoración, ambientación y luminosidad con características adecuadas a la infancia". El estrés que supone la hospitalización para la infancia es un tema que requiere un abordaje especial y específico en el que se tienen que conjugar aspectos de acogida, trato, acompañamiento, actividades lúdicas y pedagógicas, etc. que han de desarrollarse en unos ambientes para los que las estructuras hospitalarias no siempre están adecuadamente adaptadas.
En la actualidad,  los espacios de ocio, educación y otros que acogen a niños y niñas tienden a cuidar con mayor atención la arquitectura, la decoración, la ambientación, la seguridad y otros aspectos relacionados con las características específicas de este grupo de población. En el caso de los espacios asistenciales sanitarios la importancia de esta cuestión resulta especialmente relevante.
Volvemos, pues, a la carga con un catálogo de imágenes sugerentes que estimulan el cambio y la esperanza.
Fuente: Imaginario
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